怀进鹏指出，培养造就大批卓越工程师，是以习近平同志为核心的党中央赋予我们的重大政治任务。习近平总书记多次就有关工作作出重要指示，为构建中国卓越工程师培养标准指明了方向。   卓越工程师是统筹教育发展、科技创新与人才培养的关键枢纽，是构建高端人才自主培养体系的“国之大者”，卓越工程师培养改革启动三年来，在政府支持下，高校、企业共同努力，在组织体系构建、导师队伍建设、产学深度融合等方面取得显著进展，已成为教育自我变革的关键突破口。要进一步提高政治站位，及时跟进领会习近平总书记重要指示精神，深刻认识卓越工程师培养对于教育强国建设的重大意义，对于中国式现代化建设的关键作用，对于赢得国际竞争主动权的战略价值，聚焦国家战略，把握形势规律，勇担责任使命，构建中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系。   怀进鹏强调，今年是十四五收官、十五五谋划之年，教育部将三年行动计划作为助力高水平科技自立自强、强化人才自主培养的重要支撑和主要抓手。 卓越工程师培养改革涉及多学科交叉，涉及有组织大规模推进，...

近年来，唐山学院智能与信息工程学院自动化专业紧扣制造强国战略需求，以“产教创融通”为纽带，逐步构建起“思政铸魂、设备强基、产教共生、赛创融通”四维协同育人体系，不仅筑牢了学生工程实践能力的根基，还打造出了“教育链对接产业链、创新链反哺区域经济社会发展”的育人新生态，为应用型本科院校人才培养提供了可复制的实践经验。 　　思政铸魂：红色基因融专业，打破“两张皮”困境 　　智能与信息工程学院坚持思政引领，针对思政教育与专业教育“两张皮”的困境，创新“三全育人”新模式，将红色基因与产业需求深度绑定，让思政教育从“课堂说教”变为“实战浸润”。 　　自动化专业建成“大国重器+红色科技”课程思政资源库，收录“唐山抗震救灾装备创新”“京津冀智能制造升级”等56个典型案例，开发《机器人工程》等配套案例集。推行“思政导师+产业导师”“双导师制”，聘请全国劳动模范、国家电网有限公司的技术专...

岭南师范学院机电技术教育专业培养的人才为在机电领域从事专业教学工作的中职、高职教师。机电技术教育专业为广东省专业综合改革试点专业、广东省一流本科专业建设点。在职业教育改革发展的浪潮中，岭南师范学院机电技术教育专业勇立潮头，以创新为笔、以实践为墨，着力建设职业教育师范专业。 　　机电技术教育专业始建于20世纪90年代初。乘着改革开放的东风，广东省制造业蓬勃发展，对机电一体化技术人才需求旺盛，而当时中等职业教育机电类师资却严重不足。岭南师范学院敏锐抓住机遇，于1993年设立机电技术教育专业，开启为中职院校培养“双师型”教师的征程。从专科到本科，从单一专业到辐射带动多个相关专业，从默默无闻到成为省一流本科专业建设点，不断突破创新。2024年，岭南师范学院以机电技术教育专业为依托，获批开办机械电子工程技术专业，成为较早开办本科职业教育的普通高校。2025年在省内率先开展“3+4”中本贯通协同育人，实现职业教育“中—高—本”的纵向贯通。​ 　　机电技术教育专业以“工程+师范&...

又是一年教师节。 但今年的教师节，不一样。 — 1 — “上岸”了，却不能“上道” 3月3日，江西万年县，宣布2025年将暂停英语教师招聘。 3月7日，贵州长顺县，正式发文《长顺县中小学教师退出机制暂行办法》。 一叶知秋。 8月，江西5个市县发布了教师的选调公告，总共选调教师658人；湖南4个县区发布类似公告，涉及教师岗位调整总计689人；湖北、安徽等省区县也发布了教师分流及选调计划。山东临沂，多名小、初教师被通知新学期跨学段去高中任教。 凉意，早就有了。 2024年4月18日，《中国机构编制》杂志刊登湖北鄂州的经验做法，提前锁死中小学教师编制总量。 2024年11月18日，深圳信息职业技术学院发布博士层次“员额制”教师招聘公告。 如果说传统事业编是“买断”，那员额制更像是“租赁”，不再是终身制的“铁饭碗”。 同在深圳的南方科技大学，从建校之初就实施“全员聘任制”，直至到今。 2024年12月18日，安徽来安县注销3所学校。 2024年12月20日，江苏淮安注销了...

青岛恒星科技学院聚焦“校企合作难合，产教融合难融”这一核心问题，跳出传统校企合作框架，以“校企孪生”机制为根基，创新构建“价值共创”理论体系，实现从要素供给到价值共生的模式跃迁，为全国应用型高校教学改革提供了可复制、可推广的“恒星方案”。 　　实践探索：“校企孪生”机制筑牢产教融合根基 　　青岛恒星科技学院深耕校企合作十余载，通过四大核心举措，打造“利益绑定、管理一体、育人为本、生态共荣”的校企融合新模式，彻底打破校企合作“表面化、短期化”的困境。 　　（一）建构校企“利益共同体” 　　青岛恒星科技学院创办之初就与青岛恒星集团有限公司确立了“根据专业上产业，以产业促专业，把产业做大，把专业做强”的“校企孪生”发展战略，以产权为核心纽带，将校企利益深度绑定。这种“你中有我、我中有你”的治理结构，从根源上杜绝了“合作松散、目标不一”的问题，为产教融合筑牢“利益基石”。...

地方高校作为我国高等教育体系的主体力量，是推动区域经济社会发展的“动力源”，也是实现教育公平与优质教育供给的“稳定器”。在“十四五”迈向“十五五”的关键节点，地方高校亟需以科学规划为引领，锚定国家战略、区域需求和自身特色，系统谋划未来发展路径。编制实施好“十五五”规划，需聚焦中国式现代化建设、教育强国建设、区域经济社会发展、学校目标定位、实施闭环管理五大关键点，筑牢高质量发展的根基。 　　锚定中国式现代化建设需求，强化使命担当。地方高校作为人才培养和知识创新的重要阵地，在“十五五”规划编制中，要深刻把握中国式现代化的丰富内涵和本质要求，主动对接国家重大战略需求。在人才培养方面，要围绕中国式现代化建设对人才的需求，优化专业结构，加强新兴交叉学科建设，培养具有家国情怀、创新精神和实践能力的复合型人才。在科学研究领域，聚焦中国式现代化建设中的关键技术和重大问题，加强基础研究和应用研究。结合国家在高端装备制造、人工智能、生物医药等战略性新...

　近年来，广西灵山县职业技术学校创新打造“邻校教学工厂”，探索出一条“出校即入厂，产线即课堂”的实践教学新路径。在这里，教育与产业无缝衔接，学生与员工身份自由切换，一场关于职业教育改革的生动实践，正书写县域职教的崭新篇章。 　　破局 　　从“黑板上开机器”到“车间里学本领” 　　灵山县职业技术学校电子专业曾面临实训设备陈旧、课程滞后于产业发展的困境。传统的“校中厂”模式因设备更新慢、岗位不足，难以满足技能培养需求；而“校外基地”又因空间隔离，导致教学与生产节奏难以协同。2017年，在政府部门主导下，本地龙头企业广西天山电子股份有限公司创新性提出“邻校教学工厂”，将企业分厂建在学校正对面，仅百米之隔。这一布局不仅破解了“黑板上开机器”的教学窘境，更成为现代学徒制落地的关键载体。 　　学校引企业邻校建厂，使实训基地与生产线无缝衔接；引企业师傅进课堂，将全新工艺、质检标准带入教学；引真实生产项目入实训，让学生从模拟训练转向...

今天，9.3，抗战胜利整整80周年。 今天，不说悲怆，只说传承。 — 1 — 抗战精神与工匠精神，从来血脉相通 80年前，延安窑洞的油灯，彻夜不熄。 鲁艺的学生，攥着刻刀在木板上飞舞，一张张抗日版画从陕北传向全国。 抗大的学员，背着步枪跨过黄河，背包上红线绣着“团结 紧张 严肃 活泼”。 “认字在背包，课堂在战场” ，这是职业教育“产教融合”的源头。 黄炎培创办的中华职教社，在炮火中辗转千里，“教育应当跟着政治走”，强调职业教育要服务抗战建国的战略。 抗战精神是什么？ 是鲁艺油印歌谱里必将胜利的信念，是《黄河大合唱》里民族自强的力量。 是抗大学员边战斗、边生产、边学习的以苦为乐，是为掩护同志英勇献身的豪情壮志。 工匠精神是什么？ 是在航天军工中，科技创新，突破西方围堵的志气和能力。 是在产业强国中，攻坚克难，打破国外垄断的技艺和智慧。 自力更生，艰苦奋斗，排除万难，争取胜利。 抗战精神与工匠精神，从来血脉相通。 — 2 —...

怀进鹏指出，教育是实现国强民富最深刻、最持久和最磅礴的力量，是经济持续繁荣的要素、国家综合竞争实力提升的核心“密码”。要更加准确理解和把握习近平总书记关于教育的重要论述，在教育与中国式现代化、中国教育与世界的全新坐标中，看清楚教育内外部环境深刻而巨大的变化，进而把握好教育的时代方位、历史责任和重大任务。   怀进鹏强调，新一轮科技革命和产业变革加速演进，全球进入创新密集时代，同时多学科交叉加速，为高等教育发展创造了新的历史机遇。要树立新的教育观，有机融合人才培养、教育发展、科技创新的使命，从教育自身发展的小逻辑，走向服务现代化强国建设、推动世界高等教育发展的大逻辑。要充分发挥粤港澳大湾区产业、科教、金融、国际合作的叠加优势，加快全国高校区域技术转移转化中心建设，汇聚政产学研金等要素，打造科技创新与产业创新融合发展的新机制。积极支持内地与港澳大学联合成立生命科学开放联盟，创办世界一流科技期刊，发起和参与国际大科学计划。要顺应数字时代需求，积极支持港澳大学加强人工智能前瞻布局，推...

中高职有效贯通是培养高技能人才的重要路径，我国自20世纪80年代开始探索，形成“五年一贯制”“3+2”中高职分段贯通、专本贯通和高本贯通等多样化的中高职贯通人才培养模式，有效拓宽了技能人才的成长通道。但是，在实践层面仍面临一系列问题，亟须以高技能成长规律定标，以课程教材重构破壁，以质量保障固本，形成“能力进阶有依据、课程教材一体化、培养质量有保障”的高技能人才培养新生态。 　　遵循高技能人才成长规律 　　夯实中高职贯通培养的理论起点 　　系统梳理中高职贯通培养的理论起点，是开展中高职贯通培养的基础和前提。高技能人才的成长规律决定了高技能人才培养体系建立不能按照学科逻辑，而要依据技能的习得规律。高技能人才的成长必须经历入门新手、熟练者、胜任者、精通者最后到专家的过程，每个角色都是在前一个角色必备能力的基础上进一步延拓而来，这决定了高技能人才培养呈现出起始培养年龄早、长周期接续培养等特点。 　　一是遵循宜早培养的原则。技能的培养需要经过初学、练习、熟悉、精通等多个阶段，一些...

　当前，我国正加速推进新型电力系统建设，急需理论创新与技术突破。作为知识与创新的前沿阵地，山东大学电气工程学院以国家需求为人才培养导向，以思政教育为主线，积极探索课程浸润、解题驱动、实践淬炼的电气学科专业学位研究生“教研践”协同培养模式，引领研究生参与新型电力系统重大技术难题攻关，将学术论文写在国家重大能源工程实践中。 　　思政引领 　　从课堂到产线的价值塑造之路 　　电气工程学科正面临着多重“卡脖子”难题，学院以塑造研究生价值观与大工程观为目标，将思政教育全方位融入专业学位研究生的课程讲授、实践教学、科研创新、产学联合之中，为国家电力行业源源不断地输送底色亮、实践强、有情怀、敢担当的卓越电气人才。 　　学院高标准打造“有高度、创速度、聚热度”的研究生党支部，坚持大抓基层的鲜明导向，通过倡导将学术论文写在国家重大能源工程实践中，强化学生“抢占科技制高点”的意识，筑牢信仰根基；打造“信仰课堂”，深度挖掘专业课程中的思政元素，立足学科建设发展和人...

由湖北三峡职业技术学院与兴发集团共建的现代化实训基地——精细磷化中心产教融合示范基地位于湖北省宜昌高新技术产业开发区白洋工业园，该基地总投资1.4亿元、占地逾万平方米，是“十四五”教育强国推进工程项目。这里不仅承载着学生的技能梦想，更成为破解职业教育“最后一公里”难题的创新示范。 　　打破传统壁垒，实现教学场景零距离跃迁 　　“以往校外实训中，食宿安排和教学内容受客观条件限制，学生无法实现沉浸式学习。”湖北三峡职业技术学院机电工程学院院长古永红说。2023年11月基地全面建成投用后，这一困境被彻底打破。在合成氨工艺实训区，一座3米高的微缩装置以20∶1比例精准复刻工业生产线，通过压缩空气和水替代危险介质，完美复现氮肥生产全流程。“虽然设备尺寸缩小，但实操效果不打折扣。过去因为安全限制，学生只能通过视频或虚拟现实平台学习，如今可以亲手操作核心工艺设备。”基地技术负责人介绍。2024年秋季学期，机电工程学院首次安排大二学生分批入驻。首批50名化工自动化专业学生结束...