党的二十届三中全会提出，必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。教育强国进入了服务国家战略、维护国家利益、实现国家目标的加速建设期。职业教育担负着为中国式现代化培养更多高技能人才的光荣使命，我们要深刻领会习近平总书记“要实实在在地把职业教育搞好”的指示精神，学习贯彻党的二十届三中全会精神，全面推进现代职业教育体系建设改革。 一、加快编制并实施职业教育布局体系。一是重点围绕国家级新区、经济开发区、高新技术产业园区、临空经济区等经济要素聚集区、产业发展功能区，编制职业教育服务区域发展布局体系。二是围绕重点产业，特别是制造业重点产业链和现代农业、现代服务业等重点行业，编制职业教育支撑产业发展布局体系。三是按照“抓住两头、理顺中间”思路，以东盟、中亚为先行区，带动非洲及“一带一路”沿线其他国家，编制职业教育助力大国外交布局体系。依托三个布局体系，构建起中国职业教育资源匹配数字地图，引领职业院校在产教融合实践中找准...

一、引言 在新时代背景下，随着“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）的深入实施，我国高等职业教育迎来了前所未有的发展机遇。高水平专业群作为“双高计划”的核心内容之一，其建设不仅关乎高职院校自身的内涵式发展，更直接关系到服务区域经济社会、推动产业升级转型的能力。因此，撰写一份高质量的高水平专业群需求分析与可行性研究分析显得尤为重要。本文将从专业群需求分析、组群逻辑与可行性研究分析等方面进行详细阐述，以期为相关工作者提供参考。 二、整体思路 撰写新双高背景下高水平专业群需求分析与可行性研究分析，需遵循科学、系统、全面的原则，确保分析内容既有深度又有广度。整体思路可概括为“明确目标、深入调研、科学分析、合理论证、提出策略”。具体来说，首先要明确分析的目的和意义，即为何要进行此项研究；其次，通过广泛深入的调研，收集相关数据和信息；再次，运用科学方法对数据进行分析，揭示高水平专业群建设的需求和可行性；接着，基于分析结果，合理论证建设高水平专业群的必要性和可行...

一、引言 1.1 研究背景与意义 随着《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（即“双高计划”）的深入实施，我国高等职业教育进入了高质量发展的新阶段。高职院校作为技术技能人才培养的重要基地，其专业（群）建设的质量直接关系到服务区域经济社会、推动产业升级转型的能力。本文旨在通过深入分析技术技能人才社会需求、技术创新需求、社会服务需求以及国际交流与合作需求四个维度，为高职院校专业（群）建设提供全面的需求分析与可行性论证，为相关政策制定者、教育工作者及行业企业提供科学参考。 1.2 研究范围与目标 本研究将围绕高职院校专业（群）建设展开，具体涵盖技术技能人才社会需求、技术创新、社会服务及国际交流与合作四个方面。通过系统分析，明确专业（群）建设的需求导向，提出科学合理的建设策略，以期促进高职院校内涵式发展，提升技术技能人才培养质量，服务区域经济社会发展。 二、技术技能人才社会需求分析 2.1 国内外产业发展趋势与人才需求现状 2.1.1 全球产业发展趋势概述当前全球主要产业的发展趋势，包括新兴产业...

　　教育、科技、人才一体化发展背景下，产教融合已成为培养高素质应用型人才的重要途径。宁波工程学院机械与汽车工程学院迁入前湾新区办学以来，紧跟汽车产业发展新动向，探索出一条独具特色的党建引领校园、产业园、研发园“三园融合”的新能源汽车产业人才培养新路径。在前湾新区办学10年间，学院累计培养了5000余名新能源汽车工程师，近三分之一的毕业生留在了前湾新区就业。学院先后获批浙江省首批党建标杆院系创建单位、宁波市第二批党建“双带头人”工作室创建单位、首批国家现代产业学院、机械硕士点授权单位。 　　党建引领：搭建产教融合育人平台 　　党建引领是机械与汽车工程学院推进产教融合、培养新能源汽车卓越工程师的核心引擎。学院将党支部建在事业发展上，充分发挥前湾新区千亿级汽车产业园区核心地段办学的独特优势，创造性地提出成立汽车产业党建联盟（以下简称“联盟”），以“大党建”平台推动搭建产教融合育人新平台。联盟组织企业高级工程师与师生党员共观一部红色电影、共同举办清明节祭扫活动、共...

【东盟专线】中国—东盟产教融合 携手培养“国际铁路工匠” 中新社柳州9月20日电 (林馨 韦联想)2024年国际化铁路现代工匠人才培养与产教融合发展大会20日在广西柳州市举行。中国及越南、泰国、马来西亚等东盟国家的政府代表、轨道交通行业领域学者、专家参会，共商培养“国际铁路工匠”。 会上，由柳州铁道职业技术学院、中国铁路南宁局集团有限公司、南宁学院、柳州工学院牵头，联合马来西亚彭亨大学、老挝巴巴萨技术学院、泰国大城商业技术学院等东盟院校，共41家单位组建的广西轨道交通行业产教融合共同体(简称“轨道交通共同体”)揭牌。 轨道交通共同体聚焦中国—东盟轨道交通国际产能合作需要，整合轨道交通行业优质资源，匹配行业需求与教育供给，推动产教融合向纵深发展。 在“一带一路”倡议下，老挝已与中国共享铁路建设成果。老挝教育与体育部技术和职业教育司副司长通萨·因特翁表示，老中铁路开通后，间接增加就业岗位十余万个。为培养铁路人才，老挝与中国柳州、昆明等地院校开展合作。 期望与中...

—— 楚雄州职业教育发展综述 在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。楚雄州深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，深化产教融合、校企合作、科教融汇，推动职业教育改革发展走在全省前列。 加大改革力度，构建职教发展新格局 楚雄州率先在全省推进职教园区改革，重组楚雄技师学院，完成云南现代职业技术学院民转公，打通职业教育中高衔接“立交桥”，构建人才培养一体化、招生工作一体化、专业布局一体化、项目谋划一体化、师资力量一体化的“五个一体化”办学模式，组建成立楚雄州产教联合体工作专班，推动县（市）职中提级管理，“一盘棋”谋划和推进职业教育改革发展。目前，全州有本科院校1所、高职高专2所、技师学院1所、中等职业教育学校11所，在校学生3.7万人。 按照项目跟着专业建设走、专业建设跟着学校发展走、学校发展跟着社会人才需求走的思路，持续开展教学评审、规范化管理、“三名”创建、风采展示、教学大比武、技能大赛、教师培养７个内涵提升专...

　　山东工业职业学院工业机器人技术教师教学创新团队以山东省职业教育教师教学创新团队创建为契机，落实立德树人根本任务，以培育和发展新质生产力为共同愿景，聚焦工业机器人应用与维护领域，以技术技能人才培养、社会服务平台建设、教育教学科研能力提升为重点任务，助推山东省新旧动能转换及装备制造产业发展，致力于建成示范引领、协同创新、促进改革的高水平结构化“双师型”教师教学创新团队。 　　引培并举、重点支持、强优补短、螺旋式提升，打造“名师大师”教师队伍。按照“引培并举、重点支持、强优补短、螺旋式提升”的团队建设思路，打好“组合拳”，用好“政策包”，重点引进、培育省级以上技术技能大师和教学名师，重点支持其引领团队开展高水平技术研发和教学改革项目；对照教师五个阶段能力标准，找准团队教师能力短板，有针对性地开展教师国内外能力提升专项培训和教学实践，实施教师发展诊断改进，强优补短，实现教师能力螺旋式上升。团队现拥有山东省教学名师2名，享受山东省政府部门津贴专家...

中国教育报讯（记者 陈欣然 通讯员 孙永丹）日前，由卫生健康职业教育虚拟仿真基地建设联合体主办、天津医学高等专科学校承办的卫生健康职业教育虚拟仿真基地建设联合体工作及培训会议在天津召开，来自联合体的62所院校、13家企业共计200余人参加会议。 会上，天津医学高等专科学校校长、联合体理事长张彦文对联合体工作提出要求，天津医学高等专科学校实训教学中心主任、联合体秘书长景文莉对联合体的前期工作进展及后续安排进行汇报。唐山职业技术学院、甘肃卫生职业学院、肇庆医学院、四川护理职业学院、安徽医学高等专科学校作为牵头的副理事单位分别汇报组内课题的组织推进、研究思路、研究内容及预期成效等情况，从对接课程、聚焦难题、选准形态、融入教学等方面落实落细课题成果。 联合体专家组组长胡野教授，联合体专家高兴亚教授、李智高教授分别从联合体机制建设、虚拟仿真项目规范建设、资源共享平台建设等方面进行了主题报告，旨在探索搭建医药卫生虚拟仿真大平台建设的思路、方法、路径，探讨如何建立长效机制推进医药卫生虚拟仿真课程、资源共建共享。 会...

党的二十届三中全会对深化教育综合改革进行部署，提出加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。黄冈职业技术学院坚持党建引领、立德树人、产教融合，立足“国家战略急需干、职教定位必须干、学校发展应该干”，着力提升职业教育吸引力和适应性。 首先，坚持党建引领，把握办学新定位，以党建第一责任引领发展第一要务。 强化政治功能。选优建强党委班子，落实党委领导下的校长负责制，进一步增强“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的能力定力。选出年富力强的支部书记，组建担当作为的支委班子，“书记抓”“抓书记”卓有成效。 落实“第一议题”制度。年均召开45次党委会、13次中心组学习，第一时间传达学习习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，研究制定贯彻落实措施，做到“总书记有号令、党中央有部署，黄职快行动”。 创新“党建+”模式。实施“党旗领航”“培根筑魂”“强基聚力”三大工程，将党小组建在专业群、产业链上，提升服...

中工网福州9月19日电 （金语萱）记者从今天上午召开的福建现代职业教育体系建设改革新闻发布会上了解到，福建将通过扩大办学规模、贯通成长通道、深化职普融通、强化要素保障、推动职教出海五大方式，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。 发布会现场，福建省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长王飏向新闻媒体记者介绍了福建推动职业教育体系改革的具体措施。为加快构建具有福建特色的现代职业教育体系，福建将进一步优化办学布局结构，编制职业教育服务区域发展、支撑产业发展和助力大国外交三个布局体系，引导职业院校找准定位，更好地融入经济社会发展；进一步深入职普融通、产教融合，开展综合高中试点，实施五年制高职改革，推动职业本科和应用型本科融合发展，拓宽学生成长成才通道；从专业、课程、教材、教师和实训入手深化教育改革，用好智慧教育平台，以职业教育数字化支撑引领职业教育现代化，丰富教学资源，全覆盖、个性化服务学生“学”、教师“教”、教学“管”，推动职...

健全德智体美劳全面培养体系，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动课程思政与思政课程同向发力，培育和践行社会主义核心价值观，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入教育教学。健全德技并修、工学结合的育人机制，创新开展校企党支部联建，打造校企协同育人“生态圈”，提升学生的职业认同感、职业忠诚度和契约精神。 完善立德树人机制是一项系统工程，旨在构建德智体美劳全面发展的教育体系，培养具有高尚品德、扎实学识、创新思维、强健体魄和审美情趣的新时代人才。这一机制的核心在于深度融合教育教学与社会主义核心价值观，确保学生不仅在知识技能上得到提升，更在道德品质、人文素养及社会责任感上实现质的飞跃。 首先，要健全德智体美劳全面培养体系，意味着教育体系需覆盖学生成长的各个方面。德育方面，通过加强思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；智育方面，优化课程设置，强化基础学科与前沿科技的融合教学；体育方面，重视体育精神培养，增强学生体质；美育方面，提升艺术教育水平，培养学生审美情...

　　随着“一带一路”倡议的深入实施，以及国内市场的日趋成熟和饱和，越来越多的中国企业开始将目光投向海外，寻求更广阔的发展空间。从制造业的“走出去”到服务业的“国际化”，从产品贸易的拓展到技术创新的输出，中国企业在全球产业链、价值链和创新链中的位置日益重要，海外中资企业的用工需求也不断增加。 　　职业教育是劳动技能最大的供给方。中国职业教育扬帆出海，需要通过制度化设计、体制化保障、机制化运行，坚持以教促产、以产助教，以“技术”为纽带，不断延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局。 　　制度化设计，在国际对比中做强中国优势 　　为适应国家战略发展需求和全球劳动力市场需求，国家需要制定政策，推动职业教育标准融入国际认证和认可体系，进一步加大职业教育国际化的统筹力度。 　　一是提供政策支持和资源保障。通过制定职业教育“走出去”政策，加强教育、财政、外交、商务等部门之间的协调统...