在战略定位上，从重民生保障向重战略支撑转变。 新中国成立以来，不同历史时期对教育投入有不同战略定位：计划经济体制下长期作为消费性投资，重在保障基本运转；市场经济体制建立初期作为基础性投资，重在改善办学条件；全面建设小康社会过程中作为民生性保障，重在促进教育公平。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教育提升到“国之大计、党之大计”的战略高度优先发展，把教育投入作为支撑国家长远发展的战略性投资优先保障。特别是党的二十大报告把教育同科技、人才一道单独成章进行布局，突出强调了教育的战略性支撑作用，也凸显出教育投入作为战略性投资的定位。 在这次全国教育大会上，习近平总书记深刻阐述教育强国建设必须正确处理好五大关系，首要的就是正确处理支撑国家战略和满足民生需求的关系。这就要求教育财务工作，首先要在教育投入的战略定位上，从重民生保障转向重战略支撑，建立健全教育强国建设战略性投入机制，统筹支持实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体支持推进教育发展、科技创新、人才培养...

    摘要：随着高职教育“双高计划”的启动，专业群建设在高职教育高质量发展中将发挥越来越大的作用。在政策引导和需求驱动下，我国高职专业群建设取得了明显进展，但当前还存在一些认识偏差。专业群具有教育性、职业性、协同性、开放性、系统性的特点，应从教学组织和管理模式两个维度明晰专业群六项建设任务，系统推进高水平专业群建设。  　　日前，教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“ 双高计划”），支持建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群。“双高计划”分高水平学校和高水平专业群两类布局，凸显专业群在新时代高职教育高质量发展中的重要意义。专业群在我国高职发展中虽然不是新鲜事物，但在认识与实践中仍存在认识偏差，有必要深入分析发展现状与基本内涵，从而把握重点建设任务，系统推进高水平专业群建设。 　　一、高职专业群的总体状况 　　（一）国家宏观政策引导高职专业群建设 　　国家长期重视高职专业和专业群建设...

一、完善政策支持体系与强化保障机制，以深化高职院校产教融合 在推动高职院校产教融合向纵深发展的进程中，首要且关键的任务在于构建一个全面、系统且高效的政策支持体系与保障机制。这一体系与机制的完善，旨在通过政策引导与制度保障，激发各参与主体的积极性与创造力，共同促进教育资源与产业需求的深度融合。 加大政策支持力度：政府应出台一系列更具针对性的政策措施，明确产教融合的战略地位和发展方向。这些政策应涵盖财政补贴、税收优惠、用地保障、融资支持等多个方面，为高职院校与企业合作提供坚实的政策基础。特别是要加大对职业教育经费的投入，确保产教融合项目有足够的资金支撑其持续发展。 完善配套政策体系：在现有政策框架内，进一步细化产教融合的相关配套政策，包括专业设置与调整、课程开发与更新、师资队伍建设、实训基地建设等方面的政策指导。通过制定具体可行的实施细则，确保各项政策能够精准落地，有效促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。 优化职业教育发展环境：改善职业教育的发展环境是深化产教融合的重要保障。这包括提升...

7月30日，吴岩副部长在深化现代职业教育体系建设改革的现场推进会上，以极其务实的态度提出市域产教联合体要比质量不比速度。本文将从领导讲话的精髓出发，围绕“质量优先、稳扎稳打、三定一选”的核心思路，促进市域产教联合体有效落地，实现职业教育与地方经济的紧密匹配，谈几点体会。 一、质量优先：从“形式联合”到“实质融合” 吴岩副部长在讲话中明确指出，市域产教联合体的建设不应追求速度，而应更加注重质量。这一理念深刻揭示了产教融合的本质要求——不是简单的挂牌合作，而是基于共同目标的深度整合与创新发展。因此，对于已确立的28家联合体，首要任务是进行全面评估与核查，确保每一家都在真抓实干，而非流于形式。 核查真实行动：通过实地考察、数据分析等手段，对联合体的实际运行情况进行客观评估。重点考察项目推进情况、合作成果产出、资源共享效率等关键指标，识别出哪些联合体真正在行动，哪些仅是表面文章。 整改提升：对于动力不足、效果不明显的联合体，要及时进行整改指导。通过引入第三方评估、专...

高水平办学与高质量产教融合之间的关系是相辅相成、互为促进的。高水平办学不仅需要优质的教育资源和先进的教育理念，还需要紧密结合产业需求，通过产教融合来提升教育质量和学生的实践能力。 高水平办学要求高校具备强大的师资力量、先进的教学设施和丰富的教学资源。这些条件为学生提供了良好的学习环境和条件，有助于培养学生的创新能力和实践技能。同时，高水平的专业建设也是提升办学质量的关键，这需要高校在专业设置上与区域产业结构紧密对接，实现专业供给与产业需求的有效匹配。 高质量的产教融合能够促进高校教育与产业发展深度融合，提高教育的实用性和针对性。通过校企合作、订单式人才培养等方式，可以将企业的实际需求直接引入教学过程中，使学生在校期间就能接触到真实的工作场景，从而更好地准备未来的职业生涯。此外，产教融合还有助于高校了解行业最新发展趋势和技术进步，及时调整教学内容和方法，保持教育内容的前沿性和实用性。 然而，要实现高水平办学与高质量产教融合的有效结合，还需要解决一些挑战和问题。例如，如何确保校企合作的持续性和深...

职业教育产教融合高质量 职业教育产教融合高质量发展的关键在于深化校企合作，创新人才培养模式，以及构建有效的质量评价体系。首先，深化校企合作是实现高质量产教融合的基础。通过建立稳定的校企合作关系，可以确保教育内容与企业需求的紧密对接，从而提高教育的实用性和针对性。例如，广西水利电力职业技术学院在深化产教融合、校企合作方面的做法和经验，为高职教育创新人才培养模式提供了参考。 创新人才培养模式是提升职业教育质量的关键。通过引入社会博弈论中的"囚徒困境范式"，构建了职业教育产教深度融合"双园内嵌、三维联动"模式，试图超越现有客观条件限制，在职业院校"微圈"内运行一套产教深度融合的"微模式"。此外，基于产教融合的职业教育人才培养模式探索，强调了产教深度融合对培养高素质技能型人才的重要作用。 构建有效的质量评价体系是保障职业教育产教融合高质量发展的必要条件。通过构建涉及组织保障、课程和教学、毕业生评价等三级指标体系及各指标的权重的质量评价体系，为职业教育产教融合的质量评价提供了参考依据。 然而，实现这些目标的过...

最近总有朋友问，国家为什么评选平台课程？为什么要评选新形态教材？ 平台建设、平台课程、新形态教材，还有智慧校园、智慧课堂建设，等等，这些不同的事，其实都指向同一个事，数字化。 那为什么要搞数字化？搞数字化到底有什么用？ 今天，聊聊这个事。     — 1 — 这两个模式，哪个好？   新东方、学而思，你知道，都是做教学很成功的。但你不知道的是，他们两家的模式，截然不同。 先说新东方。 新东方过去的模式，是“名师”模式。 什么意思？ 就是教学质量和教学成效，极其依靠任课老师的个人能力。比如，老师既专业要过硬，还要有个人的方法，以及魅力，能够营造课堂氛围，和学生互动要好，等等。 “名师”模式，让新东方历史上名师辈出。罗永浩、罗翔、李笑来(区块链大佬)、李丰(峰瑞资本创始人)、古典(新精英创始人)、刘旸（脱口秀演员），都曾是新东方的老师。包括俞老师前期的两位合伙人，徐小平、王强，教课能力都是顶级。 就是因为这种“名师”模式，能人多，才能够支持新东方在&ldquo...

今年，我们迎来了第40个教师节，这是一个特殊的日子，不仅是对教师们辛勤付出的致敬，更是我们表达感恩之情的时刻。教师，作为塑造灵魂的工匠，用他们的智慧和爱心，指引着我们前行。 教师像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。无论风雨，他们总是默默守护在我们身边，用知识的力量驱散黑暗。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句诗正是教师无私奉献的写照。他们用爱心播种希望，用耐心浇灌成长，用智慧点燃梦想。 在这个特别的日子里，我们可以通过各种形式向老师们表达感激之情。一张手制的贺卡，一束芬芳的鲜花，或是一首深情的诗歌，都是对老师们最好的祝福。更重要的是，我们要以实际行动来回报老师的教诲，努力学习，不断进步，用优异的成绩来回报他们的辛勤付出。 教师不仅是知识的传播者，更是人格的塑造者。他们教会我们如何面对挑战，如何在逆境中坚持自我，如何成为一个有责任、有担当的人。这种影响是深远的，将伴随我们的一生。 在第40个教师节之际，让我们向所有的老师们致以最崇高的敬意和最诚挚的祝福：老师，您辛苦了！愿您们身体健康，...

一、引言 在新时代背景下，随着“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）的深入实施，我国高等职业教育迎来了前所未有的发展机遇。高水平专业群作为“双高计划”的核心内容之一，其建设不仅关乎高职院校自身的内涵式发展，更直接关系到服务区域经济社会、推动产业升级转型的能力。因此，撰写一份高质量的高水平专业群需求分析与可行性研究分析显得尤为重要。本文将从专业群需求分析、组群逻辑与可行性研究分析等方面进行详细阐述，以期为相关工作者提供参考。 二、整体思路 撰写新双高背景下高水平专业群需求分析与可行性研究分析，需遵循科学、系统、全面的原则，确保分析内容既有深度又有广度。整体思路可概括为“明确目标、深入调研、科学分析、合理论证、提出策略”。具体来说，首先要明确分析的目的和意义，即为何要进行此项研究；其次，通过广泛深入的调研，收集相关数据和信息；再次，运用科学方法对数据进行分析，揭示高水平专业群建设的需求和可行性；接着，基于分析结果，合理论证建设高水平专业群的必要性和可行...

教育兴则国家兴，教育强则国家强。到2035年建成教育强国，是当前和今后一个时期教育改革发展的总目标。习近平总书记强调，从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。党的二十届三中全会《决定》在“构建支持全面创新体制机制”部分对深化教育综合改革作出重大决策部署，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育事业的高度重视，为做好新时代新征程教育改革发展工作指明了前进方向、提供了根本遵循。我们要深入学习领会、坚决贯彻落实全会精神，加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，以改革添动力增活力，奋力书写以教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。 提高政治站位，完善立德树人机制，加快构建育人新格局 习近平总书记强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运。要坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚守为党育人、为国育才的初心使命，系统塑造价...

9月2日，国家教育行政学院举行2024年秋季开学典礼。教育部党组书记、部长、国家教育行政学院院长怀进鹏出席开学典礼并讲话。 怀进鹏指出，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》进一步提出教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，强调加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，对深化教育综合改革作出全面部署。教育系统广大党员干部要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，全面领会党的二十届三中全会关于构建全面创新体制机制的内涵要义，树立现代教育观。要深刻感悟新时代教育的历史性成就和历史性变革，充分认识教育综合改革、教育强国建设面临的新形势，通过深化教育综合改革，不断为加快建设教育强国提供动力。   怀进鹏强调，教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力，深刻把握教育强国建设的重点任务，坚定自信自立自强，以钉钉子精...

　　2024年是中华人民共和国成立75周年，是实现“十四五”规划目标任务的关键一年。上半年，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各地区各部门全面贯彻党的二十大和二十届二中全会精神，认真落实中央经济工作会议部署要求，坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，迎难而上、积极作为，深化改革开放，加强宏观调控，有效应对风险挑战，经济运行总体平稳、稳中有进，高质量发展扎实推进，社会大局保持稳定。  　　各级财政部门坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照党中央、国务院决策部署，适度加力、提质增效实施积极的财政政策，为经济社会高质量发展提供必要支撑；坚决落实党政机关习惯过紧日子要求，加强财政资金资源统筹，推动优化支出结构，强化国家重大战略任务和基本民生财力保障；加大对地方转移支付力度，支持防范化解重大风险，促进财政平稳运行，财政改革发展各项工作扎实推进。  　一是加大财政政策实施力度。做好超长期特别国债发行工作，截至6月末已发行2500亿...