党的二十届三中全会对深化教育综合改革进行部署，提出加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。黄冈职业技术学院坚持党建引领、立德树人、产教融合，立足“国家战略急需干、职教定位必须干、学校发展应该干”，着力提升职业教育吸引力和适应性。 首先，坚持党建引领，把握办学新定位，以党建第一责任引领发展第一要务。 强化政治功能。选优建强党委班子，落实党委领导下的校长负责制，进一步增强“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的能力定力。选出年富力强的支部书记，组建担当作为的支委班子，“书记抓”“抓书记”卓有成效。 落实“第一议题”制度。年均召开45次党委会、13次中心组学习，第一时间传达学习习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，研究制定贯彻落实措施，做到“总书记有号令、党中央有部署，黄职快行动”。 创新“党建+”模式。实施“党旗领航”“培根筑魂”“强基聚力”三大工程，将党小组建在专业群、产业链上，提升服...

中工网福州9月19日电 （金语萱）记者从今天上午召开的福建现代职业教育体系建设改革新闻发布会上了解到，福建将通过扩大办学规模、贯通成长通道、深化职普融通、强化要素保障、推动职教出海五大方式，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。 发布会现场，福建省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长王飏向新闻媒体记者介绍了福建推动职业教育体系改革的具体措施。为加快构建具有福建特色的现代职业教育体系，福建将进一步优化办学布局结构，编制职业教育服务区域发展、支撑产业发展和助力大国外交三个布局体系，引导职业院校找准定位，更好地融入经济社会发展；进一步深入职普融通、产教融合，开展综合高中试点，实施五年制高职改革，推动职业本科和应用型本科融合发展，拓宽学生成长成才通道；从专业、课程、教材、教师和实训入手深化教育改革，用好智慧教育平台，以职业教育数字化支撑引领职业教育现代化，丰富教学资源，全覆盖、个性化服务学生“学”、教师“教”、教学“管”，推动职...

健全德智体美劳全面培养体系，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动课程思政与思政课程同向发力，培育和践行社会主义核心价值观，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入教育教学。健全德技并修、工学结合的育人机制，创新开展校企党支部联建，打造校企协同育人“生态圈”，提升学生的职业认同感、职业忠诚度和契约精神。 完善立德树人机制是一项系统工程，旨在构建德智体美劳全面发展的教育体系，培养具有高尚品德、扎实学识、创新思维、强健体魄和审美情趣的新时代人才。这一机制的核心在于深度融合教育教学与社会主义核心价值观，确保学生不仅在知识技能上得到提升，更在道德品质、人文素养及社会责任感上实现质的飞跃。 首先，要健全德智体美劳全面培养体系，意味着教育体系需覆盖学生成长的各个方面。德育方面，通过加强思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；智育方面，优化课程设置，强化基础学科与前沿科技的融合教学；体育方面，重视体育精神培养，增强学生体质；美育方面，提升艺术教育水平，培养学生审美情...

　　随着“一带一路”倡议的深入实施，以及国内市场的日趋成熟和饱和，越来越多的中国企业开始将目光投向海外，寻求更广阔的发展空间。从制造业的“走出去”到服务业的“国际化”，从产品贸易的拓展到技术创新的输出，中国企业在全球产业链、价值链和创新链中的位置日益重要，海外中资企业的用工需求也不断增加。 　　职业教育是劳动技能最大的供给方。中国职业教育扬帆出海，需要通过制度化设计、体制化保障、机制化运行，坚持以教促产、以产助教，以“技术”为纽带，不断延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局。 　　制度化设计，在国际对比中做强中国优势 　　为适应国家战略发展需求和全球劳动力市场需求，国家需要制定政策，推动职业教育标准融入国际认证和认可体系，进一步加大职业教育国际化的统筹力度。 　　一是提供政策支持和资源保障。通过制定职业教育“走出去”政策，加强教育、财政、外交、商务等部门之间的协调统...

齐鲁网·闪电新闻9月18日讯 近年来，烟台职业学院构建起“全主体融入、全要素融合、全链条融通”的产教融合新生态，与企业、高等院校和科研机构密切联系、协同育人，全方位提升学生素质，为学生畅通求职道路，帮助企业创造实实在在的效益。与此同时，学校还积极开展中外交流合作，服务国家大战略，为经济社会发展贡献职业教育力量。 锚定技能成才 打造学生成长的“筑梦场” 在烟台职业学院的3D打印技术创客实践中心，车载音箱外壳等各类产品和3D打印模型琳琅满目。“这是学校智能制造专业的重要场地之一，配备有专业的实操设备，同学们在这里可以将课堂上学习的理论付诸实践，为参加工作后迅速进入状态奠定基础。”中心负责人肖凤艳说。相似的场景在学校中有很多。在智能新能源汽车整车实训中心，学生可利用企业现有产线的新能源汽车进行故障诊断培训；在船舶设计研发中心，学生可依据当下船舶行业发展趋势和市场需求，进行船体、管路的三维建模……“通过实训学习，我们接触了最新的技术，为以后的就业打下良...

党的二十届三中全会提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”。职普融通，即职业教育与普通教育的相互融通，旨在通过融通，创建更能适应智能化社会人才培养需求的教育体系。近年来，全国多地陆续开展了相关的实践探索。 上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1333名受访者进行的一项调查显示，对于推进职普融通，打破职业教育发展“天花板”，87.6%的受访者表示有信心，但也有51.1%的受访者指出有学生将职普融通作为转学通道，58.3%的受访者希望出台从中央到地方、从形式标准到路径的一揽子配套政策。 过半受访者感到社会对职业教育的认可度高了 王一安是陕西省彬州市职业教育中心三年级的学生。他感觉现在职业学校的校风比前些年好了很多，“可能很多人对职校学生的印象还停留在抽烟喝酒打架，穿奇装异服，但这些我在学校里从没遇到过”。他说，学校日常管理很严格，着装上也要求必须穿校服。 周晨是佛山市一所中职院校电子商务课程的任课教师。近些年，她切身感受到了职业教育的发展正处于上升期，越来越多的人开始关...

一、引言 在新时代背景下，随着“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）的深入实施，我国高等职业教育迎来了前所未有的发展机遇。高水平专业群作为“双高计划”的核心内容之一，其建设不仅关乎高职院校自身的内涵式发展，更直接关系到服务区域经济社会、推动产业升级转型的能力。因此，撰写一份高质量的高水平专业群需求分析与可行性研究分析显得尤为重要。本文将从专业群需求分析、组群逻辑与可行性研究分析等方面进行详细阐述，以期为相关工作者提供参考。 二、整体思路 撰写新双高背景下高水平专业群需求分析与可行性研究分析，需遵循科学、系统、全面的原则，确保分析内容既有深度又有广度。整体思路可概括为“明确目标、深入调研、科学分析、合理论证、提出策略”。具体来说，首先要明确分析的目的和意义，即为何要进行此项研究；其次，通过广泛深入的调研，收集相关数据和信息；再次，运用科学方法对数据进行分析，揭示高水平专业群建设的需求和可行性；接着，基于分析结果，合理论证建设高水平专业群的必要性和可行...

连日来，全国各地职业院校干部教师通过多种形式认真学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神。跟教育小微一起来看—— 着力提升职教 服务经济社会发展能力 ——习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话激励职教系统勇毅前行 连日来，全国各地职业院校干部教师通过多种形式认真学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神。大家表示，要牢记习近平总书记嘱托，创新举措，聚焦高质量发展，着力提升职业教育服务经济社会发展的能力，为教育强国建设作出更大贡献。 习近平总书记在全国教育大会上强调：“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。” 全国优秀教师、湖北省武汉市黄陂区职业技术学校教师陈俊芳对此深有感触。“职普融通可以实现职业教育和普通教育之间的优势互补，提升学生学习积极性和职业教育的吸引力。”陈俊芳高兴地说，“如今，职业教育越来越受重视，必将大有可为、大有作为！” “全国教育大会的召开，对构建职普融通、产教融合的职业教...

专业教学资源库催生职业教育关系的内在变革 职业教育专业教学资源库项目推动构建出具有中国特色的职业教育形态，使得中国职业教育中的系列关系都发生重要变化。   1学校与企业——从合作伙伴到共生互助 中国传统职教也非常重视学校与企业的合作共赢关系建立，其合作的基础是人才供给和技术合作。但由于行业快速发展和职业更迭频繁，职业院校对企业的人才供给和技术服务总是存在滞后的问题，因此，校企合作伙伴关系在现实面前总是受到挑战。资源库项目从需求上同时满足学校和企业的需求，并且在智慧技术、智慧环境和智慧服务方面呈现强大支持。因此，校企之间的交流与合作具有了天然的内生动力，从深度和广度上都可以实现合作的强化，校企之间的合作伙伴关系拓展到共生互助关系。   2学校与教师——从成果主义到实力主义 一直以来，学校与教师之间都是从属关系、管理者与被管理者之间的关系，如何解放教师的主观能动和创造力一直都是管理上的难题。目前，学校普遍以关键绩效指标(Key Performance Indicators，简称KPI)考核教师的工...

在各地高职教育规模、发展质量和改革成效的基础上，综合考虑地方产业、区域战略、强国建设、高品质民生、“一体两翼”建设情况等因素，围绕推动职业教育服务区域发展布局体系、支撑产业发展布局体系、助力大国外交布局体系建设，推动重点领域职业教育专业课程改革，统筹布局“新双高”的重点方向，分配各地的申报配额和布局重点。 一、职业教育服务区域发展 职业教育服务区域发展布局体系的构建，旨在通过专业群布点和产教融合来促进区域经济社会的发展。具体措施包括： 聚焦国家主体功能区、国家级新区等：编制职业教育服务区域发展布局体系，重点围绕国家级新区、经济开发区、高新技术产业园区、临空经济区等经济要素聚集区、产业发展功能区进行规划。 面向试点省份和市域产教联合体：教育部指导8个省份开展省域现代职业教育体系建设试点，并建设28家市域产教联合体。这些试点省份包括天津、黑龙江、浙江、山东、湖南、广西、重庆和新疆。在这些地区，布点一批引领现代职业教育体系建设改革的专业群，以推动职业教育与产业深度融合。 针对老龄化...

    8月26日，第七届东盟与中日韩教育部长会议、第七届东亚峰会教育部长会议在泰国举行。本届会议以“数字时代的教育变革”为主题，教育部部长怀进鹏作视频致辞。 　　怀进鹏指出，新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字技术越来越深刻地影响人类思维方式与生产生活方式，推动着经济社会的全方位重塑和发展，特别是数字化转型与人工智能已成为世界范围内教育变革的重要载体和发展方向。中国共产党二十届三中全会强调，要推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障，为中国数字教育发展进一步指明了方向。 　　怀进鹏表示，中国重视数字教育国际合作，愿与东盟及相关国家一道，推进数字教育政策对接，探索数字教育资源共享，加强“数字亚洲校园”建设，共同推动数字教育变革。中国愿意为加强数字教育教师培训提供支持，共同拥抱数字教育的机遇，为区域教育友好合作和全球教育治理增添新动能，为亚洲的繁荣稳定注入正能量。...